Комунікативні навички дітей дошкільного віку

26 липня, 2012


Комунікативні навички дітей дошкільного віку На першому місяці життя немовля посміхається на звернення дорослого до нього, на другому відповідає звуковими комплексами – агукання («агу-гу-гу»), на третьому проявляє радість (комплекс пожвавлення), ініціативу в спілкуванні виявляє звукосполученнями, в яких переважають приголосні: «гуль-гуль», «тіль-тіль», «ких».


У чотири місяці дитина вже голосно вимовляє звуки, які переростають в агукання-трелі: «ау-ау-ау-ау», «еи-єї-еи», «аги-ли -ле », у п’ять заграє з дорослими (ініціативне спілкування), розрізняє тон, а в шість розуміє ситуацію спілкування (годування, купання), міміку, жести і промовляє окремі склади як лепет:« ба-ба-ба “,” да- да-да »,« ма-ма-ма ».


Період активного белькотіння настає в сім місяців, і на питання« Де? »немовля шукає поглядом іграшку. О восьмій намагається наслідувати мова дорослого, виконує «ладушки», «до побачення», «дай ручку», о дев’ятій знає своє ім’я, а в десять – імена дорослих і дітей. Одинадцятимісячний малюк вживає перші слова: «мама», «киць-киць», «ав-ав», «тато», «дай», «баба», а через місяць його активний словник складається з 10-15 слів.


Комунікативні навички молодших дошкільнят

До півтора років словниковий запас зростає до сорока слів, в основному в їх дитячому варіанті (ляля, коко, ам-ам). Переважають у мові іменники і дієслова, які малюк використовує як слова-пропозиції, а іноді й двухсловние конструкції, що супроводжуються мімікою, жестами, а мова дорослого сприймається ним як інструкція до дії: «Візьми ложку і сядь за стіл».


Але у другому півріччі запас активних слів швидко зростає: в 1,8 міс. – 100 слів, в 2 роки – 300 слів, і в їх числі прикметники, займенники, будуються навіть четирехсловнойфрази пропозиції, передають емоційно прохання, бажання, скаргу дитини, що намагається при цьому застосувати узгодження і інші прості граматичні правила. Хоча тільки трирічній дитині з цим впоратися легше: він використовує всі часи дієслів, шліфує вимова, темп своїй промові, силу голосу.


Малюк поповнює свій активний запас (що досягає 1300 слів) словами ввічливості: «спасибі», «вибачте», «будь ласка», легко бере участь в розмові-діалозі, запам’ятовує вірші, коментує сюжетні картинки , переказує казки по навідним питань. Це вже художньо-мовна його діяльність з імітацією рухів, голосу і адекватною оцінкою позитиву і негативу словами «хороший», «добрий», «поганий», «злий».


Удосконалюється і художньо-мовна діяльність у його розповідях про ігри і події, переказах художніх текстів з елементами творчої імпровізації, формується моральна і естетична оцінка в міркуваннях.


З трирічною дитиною ми займемося мовним етикетом: навчимо розмовляти з потрібною інтонацією, уникаючи сторонніх жестів, засвоювати форми звернення з дорослим і однолітками, ввічливо спілкуватися з співрозмовниками.


У чотирирічної дитини (середній дошкільний вік) мовної апарат, рухливість мови, мовне дихання вже близькі до досконалості завдяки завченим скоромовками, віршам. Активний словник поповнюється всіма частинами мови, а також синонімами, антонімами (словниковий запас – 2500). Захоплює дитя словотворчість, яке коригує його комунікативні навички та відчуття мови.


Ускладнюється синтаксис (пропозиції складні, багатослівні). Він легко бере участь в тематичних діалогах-міркуваннях («Мої друзі», «Моя сім’я»), тактовно висловлює незгоду або відмову, а іноді навіть переходить на монологи, при цьому враховує їх композиційну структуру (початок, середина, кінцівка).


У старшому дошкільному віці комунікативні навички представлені словами, що позначають взаємовідносини між людьми, правилами поведінки в суспільстві, формується образна мова дошкільника. Словник – до 4000 слів. Дитина своєчасно і логічно відповідає на репліки, вміє розпитувати, уникаючи грубих слів.



Його монологи більш грунтовні, з елементами міркування та оцінки. Це і спогади, і творчі розповіді. Особливо цікаві його монологи-міркування («Чому опадає листя», «Чому ведмідь взимку спить»), передача емоцій дитини (сум, гнів, радість, подив).


Діти 6 років проявляють ініціативу в спілкуванні, уміють підтримати розмову, використовуючи фразеологізми, порівняння, слова оцінного змісту. Самостійно передають зміст мультфільму чи події, будують розповіді-пояснення. У семирічному віці вони з задоволенням навіть римують слова, утворюють нові за допомогою суфіксів і префіксів, виправляють граматичні помилки співрозмовників, вміють будувати докази, висновки, узагальнення.


До 7 років завершено процес фонематичного розвитку дитини, що робить його готовим до навчання грамоті. Дошкільник також засвоїв морфологію, синтаксис рідної мови, легко утворює нові слова (його словник до 5000 слів), використовує різноманітність лексики (епітети, порівняння, синоніми). Його мова образна і емоційна.


Комунікативні навички дітей дошкільного віку до часу вступу до школи удосконалюються, дитина вже засвоїв мовний етикет і може підтримати розмову на будь-яку тему, в межах його розуміння, логічно і послідовно в діалозі і монолозі. Він вміє домислювати події, володіє контекстної промовою.


Слід пам’ятати, що результати комунікативних навичок дошкільників залежать від професіоналізму та бажання дорослих і дають можливість легко засвоювати шкільну програму і стати успішними людьми у дорослому діяльності.

Олена Шейна,



Залиште, будь ласка, свій коментар нижче! Нам важливо знати Вашу думку!



Оставить комментарий

Вы должны войти чтобы оставить комментарий.

В категории : Статті